Perspektif Integratif
pendekatan integratif melibatkan upaya yang disengaja untuk mengintegrasikan teknik dalam repertoar penolong. Meskipun model-model yang berbeda mencoba untuk menjelaskan proses ini (lih Brooks-Harris, 2008; O'Leary & Murphy, 2006; Stricker & Gold 2006, O'Leary, 2006), sebagian besar model ini membahas beberapa elemen umum yang menyebabkan saya untuk melihat pendekatan integratif sebagai proses perkembangan yang bergerak dari kekacauan, untuk koalesensi, untuk keragaman, dan berakhir dengan komitmen untuk metateori.
Tahap 1: Kekacuan
Tahap awal ini mengembangkan pendekatan eklektik didasarkan pada pengetahuan yang terbatas dari teori dan melibatkan saat-demi-saat penilaian subjektif dari penolong. Sering dipraktekkan sedangkan siswa masih dalam program pelatihan, pendekatan ini adalah penolong pertama upaya untuk menarik orientasi teoritis bersama-sama berbeda, dan jika digunakan dengan klien, mungkin akan membantu terbatas.
Tahap 2: Koalesensi
Seperti teori yang dipelajari, sebagian besar pembantu mulai melayang ke arah kepatuhan terhadap satu pendekatan. Meskipun mereka kebanyakan menganggap salah satu teori, mereka mulai menggunakan beberapa teknik dari pendekatan lain ketika mereka percaya akan membantu untuk klien.
Tahap 3: Keberagaman
Selama tahap ini, pembantu telah benar-benar belajar satu teori dan mulai mendapatkan pengetahuan yang solid dari satu atau lebih teori lain. Mereka juga sekarang mulai menyadari bahwa salah satu teori mungkin sama efektif untuk banyak klien. Pengetahuan ini menyajikan dilema bagi konselor (Spruill & Benshoff, 2000): "Apa perspektif teoretis yang harus saya patuhi, dan bagaimana mungkin saya menggabungkan, atau gunakan pada waktu yang berbeda, dua atau perspektif lebih teoritis sehingga saya bisa menawarkan yang paling efektif pengobatan? "Pada akhirnya, pembantu ini dapat merasakan lancar dengan pendekatan yang berbeda dan kadang-kadang bersedia untuk mengintegrasikan pendekatan-pendekatan lain dalam pendekatan utamanya.
Tahap 4: metateori
Metateori ini adalah pendekatan pikiran-melalui yang defi nes sifat teoritis pekerjaan terapis (misalnya, psikodinamik, humanistik, kognitif-perilaku, post-modern, sistem, dll), dan biasanya menggabungkan sejumlah unsur yang berbeda dari banyak teori konseling dan terapi.
Multikultural / Keadilan Sosial Fokus: Bias dalam Pendekatan Konseling
Beberapa nilai-nilai yang dianut oleh banyak pendekatan ini meliputi berikut (Hansen, 2008; Ivey, D'Andrea, Ivey, & Simek-Morgan, 2002; Kim, 2004; Sue & Sue, 2003).
Pentingnya individualisme dan mampu menyelesaikan masalah pada diri sendiri. Hal ini lebih sehat untuk mengekspresikan perasaan daripada tidak mengungkapkannya. Satu harus mencari di dalam "diri" untuk menemukan kebenaran keberadaan seseorang. Jika salah satu bekerja cukup keras, ia akan bertemu dengan sukses ketika bekerja pada masalah. Pikiran-tubuh dualisme, atau perasaan bahwa ada pemisahan diri pemikiran kita dan diri fisik kita. Kebenaran dapat ditemukan, atau ditemukan, melalui penyelidikan keilmuan. Fakta dapat ditemukan, nilai-nilai pendapat. Faktor eksternal adalah dari dampak kecil pada keadaan psikologis internal. Untuk beberapa klien, nilai-nilai di atas bekerja. Klien ini ingin mencari di dalam diri, berhubungan dengan perasaan mereka, mengungkap "kebenaran," dan bekerja keras, sendiri, untuk merasa lebih baik. Klien lainnya tidak memegang nilai-nilai di atas dan dapat diberi label oleh beberapa terapis yang tahan, defensif, atau kurang wawasan.
Unsur-unsur terapi
Tujuan terapi
Membantu klien mengembangkan integritasnya pada level tertinggi, yang ditandai oleh adanya aktualisasi diri dan integritas yang memuaskan. Menyadari klien sepenuhnya mengenai situasi masalahnya.
Mengajarkan klien secara sadar dan intensif memiliki latihan pengendalian di atas masalah tingkah laku.
Peran terapis
Peran terapis sangat ditentukan oleh pendekatan yang digunakan dalam proses terapi. Beberapa ahli memberi penekanan bahwa terapis perlu memberi perhatian kepada klien agar dapat menciptakan iklim yang kondusif bagi perubahan yang diinginkan klien. Pada dasarnya seluruh pendekatan berkeinginan membantu terapis mengubah diri klien di atas masalah tingkah laku.
Teknik-teknik Pendekatan Integratif
Seligman dan Reichenberg (2010) mengenal pasti jenis-jenis pendekatan eklektik atau integratif yaitu:
1. Integratif tanpa teori – pendekatan ini tidak berlandaskan mana-mana teori. Kaunselor berkemungkinan menggunakan justifkasi sendiri dalam memberi konseling. Implikasi dari pendekatan seperti ini ialah konselor mungkin memberi konseling tanpa panduan, dan boleh mengelirukan klien. Oleh sebab itu konseling masih belum berada di peringkat profesional seperti negara maju jadi kebanyakan orang memahami bahwa hanya konselor berlesensi layak memberi konseling, maka konselor palsu memberi bantuan dan akhirnya implikasinya bukan saja kepada klien tetapi juga kepada konselor.
2. Integratif berdasarkan faktor kebiasaan (common factors) – mengikut pendekatan integratif ini, beberapa elemen dalam hubungan terapeutik seperti memberi dorongan, empati, penerimaan tanpa syarat boleh mendorong perubahan klien. Penggunaan elemen-elemen yang menggalakkan hubungan terapeutik dibandingkan dengan intervensi tertentu tanpa menggunakan teori yang spesifik. Elemen yang boleh dikategorikan sebagai faktor kebiaasaan ini diterima dan disarankan oleh semua pendekatan, walaupun pendekatan Pemusatan Klien merupakan salah satu pelopor yang menggalakkan penggunaan faktor kebiasaan ini tanpa teknik tertentu. Perlu ditekankan di sini, konselor mungkin beranggapan pendekatan ini mudah sedangkan hakikatnya ia adalah pendekatan yang memerlukan kecekapan konselor supaya tidak sewenang-wenang membenarkan diri sendiri yang bermanfaat bagi klien.
3. Integratif teknikal – pendekatan ini konselor membuat kombinasi antara kepelbagaian teori dengan cara menggunakan teknik atau intervensi tertentu dari pelbagai teori. Walaupun konselor menggunakan teknik dan intervensi dari pelbagai teori, konselor tidak semestinya menggunakan teori-teori tersebut dalam konseling. Penggunaan pendekatan ini hanyalah teknik dan intervensi yang menyesuaikan dengan klien dan masalah yang dihadapinya. Contoh pendekatan ini ialah pendekatan Multimodal yang diperkenalkan oleh Lazarus.
4. Integrasi teori – pengintegrasian teori bermakna konselor atau ahli terapi mengintegrasikan dua atau lebih teori dalam konseling. Kombinasi antara teori membolehkan konselor membentuk pendekatan baru yang efektif dan menyesuaikan dengan klien. Pendekatan ini berfokuskan kombinasi teori dan bukan berfokuskan kombinasi teknik. Contoh pendekatan yang menggunakan integrasi teori ialah Developmental Counseling and Therapy (DCT) yang diasaskan oleh Allen dan Ivey, Sandra Rigazio-DiGillio dan rakan-rakan mereka.
Sumari, M. Hatina, I. dkk. (2014). Teori Kaunseling dan Psikoterapi. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya
https://docs.google.com/document/d/19.../edit?usp=sharing
Habib & Hidayati. 2012. Intervensi Psikologis pada Pendidikan Anak dengan Keterlambatan Bicara. Jurnal Madrasah, 5, 1, 86-91.
